“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知爱的箴言，是陶行知先生一生的践行准则。陶行知曾在《师范生的第二变——变作孩子》一文中这样说道：“未来的先生们，忘了你们的年纪，变个十足的孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！”孩子是天真可爱的，有着自己的逻辑，只有了解他们的心里想法，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的情感，才能更好地实行教育。与我们大人相比，孩子的情感更为真挚，也更为细腻。在孩子的世界里，我们得学会用放大镜去看待他们的情感与表达。他们给你一块糖，就像给你一个自己心爱的宝贝；他们难过流泪，就好像承受了莫大的委屈。陶行知先生十分关注小学生的成长，在他看来，作为教师，应该设身处地地爱每一位孩子：“我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上。”要相信他们不是简单的孩子，他们有自己的想法，有自己的期盼，他们或喜或悲，或怒或哀，他们都希望有人关注，得到回应。注意并且重视他们的每一次情感流露，就是老师爱的表现，就是对他们的一种关心与鼓舞。

       一次外出春游，学生们的背包都是鼓鼓囊囊的，尤其是小方的背包里装的满满的，仿佛要溢出来了，小小的身躯很快就承受不住了，累得满头大汗。临近中午，我们来到一块草坪进行午餐，学生们拿出了餐布，顿时，琳琅满目的零食和水果从学生的包里喷薄而出，他们津津有味地品尝着美食。不知什么时候，小方悄悄地来到了我的身边，手里拿着一块面包，笑嘻嘻地对我说：“老师，这块面包给你。”我瞧了瞧他可爱的模样，随即说道：“老师不饿，你吃吧。”可是，小方并没有要走的意思，头埋得很低，我看出了他的不开心。突然想到自己带了水果，于是说道：“小方，老师带了苹果，不如我们来交换吧！”他先是一愣，进而止不住地点头，交换完之后，他开心地跳着，跑向人潮，那笑容比四月的艳阳还要灿烂，比十五的月亮还要皎洁。清风徐徐，小草摆动，花儿笑脸相迎，白云变化衣装，仿佛一切都明媚了起来，就像小方的心情一样。这样一件小小的事，却让这个孩子这么开心，我想：也许是他爱老师的心得到了回应。

       学生们有着许多情感需求，他们渴望被爱，他们渴望得到尊重，他们渴望取得好成绩……一旦他们的情感得不到重视，他们就会失望，颓废，不愿与人交流。情感是了解学生的另一扇窗，需要老师多关心学生，留意学生，做孩子的朋友与知己。老师与学生的情感一旦建立，会让学生增加更多的自信，让学生有一定的归属感，从而健康、快乐地成长。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”每一位学生都渴望得到老师的关爱， 关爱每一位学生就等于塑造每一位学生。作为一名教师，应关注学生情感的渴求，加强与学生的情感交流，做学生的知心人。