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儿童天生就有创造力,他们常常能说出让我们惊讶的话语,他们是一群小诗人,能写出令人眼前一亮的诗句;他们是一群小画家,能描绘出我们看不到的美好。但由于种种原因,儿童常常会被固有的、传统的思想束缚,他们封闭了自己的思想,不敢发表自己的新见解,被戴上了沉重的枷锁,我们要发展儿童的创造力,就要把儿童从个封闭的“牢笼”中解放出来。打破孩子的惯性思维,鼓励它们进行创造,只有有自己想法的写话,才是真正活的文字,才能真正打动人心。

一次写话课上,我让孩子们描述自己妈妈的长相,显然,孩子们都作了充足的准备,一个个踊跃发言,在讲到妈妈的眼睛是什么样子的时候,小颜说:“我的妈妈有一双乌黑发亮的大眼睛。”接着,小宁说:“我妈妈眼睛黑黑的,亮亮的。”“我妈妈的眼睛像黑葡萄”……

听下来,孩子们对于妈妈的描述都是中规中矩的。虽然不错,但缺乏创造力和自己的看法,于是,我趁机提问:“妈妈的眼睛,你觉得除了眼睛黑黑的,像葡萄,还像什么呢?”这时,小轩说道:“每当我考一百分时,妈妈的眼睛会发光,好像星星一样”,对于这个的回答,我感到既意外又开心,不禁说道;“小轩的描述很有自己的想法,很会留心观察,老师觉得非常棒!”其他学生好像获得灵感一样,接下来一个学生说:“我觉得妈妈一笑起来,眼睛好像一个月牙。”接着,又有学生说道:“我觉得妈妈的眼睛还像一条小溪,伤心的时候,会流出泪水。”由此可见,打破孩子的惯性思维,用鼓励的语言,常常能激发孩子的创造力,锻炼学生的表达能力。

陶行知曾说:“我们加入儿童生活中,便发现小孩子有力量;不但有力量,而且有创造力。”由此可见,小孩子的创造力是无穷的,作为新时代的教育者,我们应不断将陶行知的创造教育思想运用到教学中去,挖掘和激发孩子的创造力,为国家培养出更多具有创新素质的人才。

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