儿童天生就有创造力，他们常常能说出让我们惊讶的话语，他们是一群小诗人，能写出令人眼前一亮的诗句；他们是一群小画家，能描绘出我们看不到的美好。但由于种种原因，儿童常常会被固有的、传统的思想束缚，他们封闭了自己的思想，不敢发表自己的新见解，被戴上了沉重的枷锁，我们要发展儿童的创造力，就要把儿童从个封闭的“牢笼”中解放出来。打破孩子的惯性思维，鼓励它们进行创造，只有有自己想法的写话，才是真正活的文字，才能真正打动人心。

一次写话课上，我让孩子们描述自己妈妈的长相，显然，孩子们都作了充足的准备，一个个踊跃发言，在讲到妈妈的眼睛是什么样子的时候，小颜说：“我的妈妈有一双乌黑发亮的大眼睛。”接着，小宁说：“我妈妈眼睛黑黑的，亮亮的。”“我妈妈的眼睛像黑葡萄”……

听下来，孩子们对于妈妈的描述都是中规中矩的。虽然不错，但缺乏创造力和自己的看法，于是，我趁机提问：“妈妈的眼睛，你觉得除了眼睛黑黑的，像葡萄，还像什么呢？”这时，小轩说道：“每当我考一百分时，妈妈的眼睛会发光，好像星星一样”，对于这个的回答，我感到既意外又开心，不禁说道；“小轩的描述很有自己的想法，很会留心观察，老师觉得非常棒！”其他学生好像获得灵感一样，接下来一个学生说：“我觉得妈妈一笑起来，眼睛好像一个月牙。”接着，又有学生说道：“我觉得妈妈的眼睛还像一条小溪，伤心的时候，会流出泪水。”由此可见，打破孩子的惯性思维，用鼓励的语言，常常能激发孩子的创造力，锻炼学生的表达能力。

陶行知曾说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩子有力量；不但有力量，而且有创造力。”由此可见，小孩子的创造力是无穷的，作为新时代的教育者，我们应不断将陶行知的创造教育思想运用到教学中去，挖掘和激发孩子的创造力，为国家培养出更多具有创新素质的人才。