陶行知曾说：“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。”可见，只有通过行动开阔视野，才能获得新知，从而进行创造。写话亦是如此。有些小孩子在写话时，常常抓耳挠腮，无从下笔，主要原因是他们缺乏相关的生活素材和经验，“胸中无墨”，便不知从何写起。我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然，去看花草树木、日月星辰，与万物为友，用童眼看世界，用童心感受万物，除此之外，我们还要鼓励或创造条件让学生参加各种活动，如拔河、剪纸，参观名胜古迹等，用童身体验活动，才能创造出有真情实感的文章。

        一次，我从科学课上得到灵感，打算带着孩子们一起来种植黄豆，于是，我提前准备好一些塑料杯、泥土、黄豆等，孩子们各个激动不已，和我一起种下了黄豆，他们心中充满了疑惑，一个个都在问：这样，黄豆就真的会发芽吗？带着好奇，他们每天都要盯着小黄豆，慢慢地，黄豆发芽了，小叶子每天都在变化，孩子们睁大了眼睛，仔细地观察着，一有变化，赶紧向我报告，好像发现了天大的秘密一样。孩子们三五一群，一起谈论着小豆苗的成长。

      一段时间后，棵棵嫩绿的小豆苗随风摇摆，成了窗台一道美丽的风景线。趁此机会，我对孩子们说：“小豆苗的成长过程真是神奇，你能把这个过程写下来吗？”孩子们脸上洋溢着自信的表情，异口同声地回答：“能。”因为亲眼看到小豆苗的成长过程，孩子们写得格外认真，写出来的语句也让我很惊喜：“小黄豆圆圆的，就像一个小宝宝，我给它盖上了泥土这个被子，希望它快点醒来……”“……又过了几天，种子外面的壳裂开了，从里面钻出了小嫩芽，嫩芽的颜色是淡淡的黄绿色，好像在对我笑。我真想帮它吧壳剥掉，让它快快长大呀……”“……我发现每根芽的叶子都有两片，像一个爱心的形状，小豆芽细细长长的，真可爱……” 

       写话教学是培养学生创造性思维的有效途径，运用陶行知创造教育开展写话教学，不仅能激发学生的写作兴趣，提高写作水平，更能提高学生的想象力，培养学生的思维品质和创造力，为提高学生的创造能力和综合素质打下坚实的基础。